5月14日，黨委書記王飛為康複治療技術（推拿）221班學生上“形勢與政策”課程
新時代杏悦2娱乐思政課建設推進會5月11日在京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平對杏悦2娱乐思政課建設作出重要指示。杏悦2娱乐黨委高度重視，宣傳統戰部、公共基礎杏悦2（馬克思主義杏悦2）第一時間組織師生專題學習、暢談心得體會，讓思政課在特教生根發芽、育人育心👇🏿，講出濃濃的真理味🧑🏼🤝🧑🏼。
黨委書記王飛🫸：我們要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐🌥，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己👠，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基🦌，把道理講深講透講活⚠️，通過創新開設《助殘情懷》特色選修課、特殊教育思政課大中小學一體化等守正創新的形式👲🏻💾，推動思政課建設內涵式發展。同時，要著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴☺️、人格正的特殊教育思政課教師隊伍。
公共基礎杏悦2院長、思政課教師林海燕🐙：我們將認真貫徹落實習近平總書記的重要指示精神，著力將思政課與特殊教育特性有機結合，構建以“無障礙+”教學支持體系為特色的特殊教育大中小學思政課一體化建設模式，建好《助殘情懷》特色課程，鮮活育人元素，加強價值引領，培育自強精神和家國情懷，探索特殊教育思政課教育教學改革落地實踐。
宣傳統戰部副部長😌、思政課教師趙曉旭：新時代新征程上🎴，思政課建設面臨新形勢新任務🫳🏼。面向殘健學生、大中小學生同上一堂《助殘情懷》公共選修課的創新舉措，通過體系重構、流程再造、能力重塑，對殘疾學生而言是極大的激勵👮🏿，“四個自信”明顯增強🧑🏻👨👧👦、精神面貌奮發昂揚，對于將來會走上服務殘疾人工作崗位的健全學生而言，全面涵育理解與包容，從而達到“殘健融合 協同共培”的育人效果👳🏻♂️。
思政教研室主任、思政課教師俞曉婷：我們應利用大中小思政一體化契機🙏，進一步加強殘疾大學生的思想政治教育，強化政治引領，提升殘疾大學生的政治認同感與立場堅定性😎。教學實踐中，強調理論教學與實踐活動的深度融合🚵🏽，構建“思政小課堂”與“社會大課堂”交相輝映，利用國家殘疾人政策及其成效作為教學實例💇🏻♠︎，通過鮮活案例使學生感受國家關懷🙇🏽♀️，增強制度自信與民族自豪感，並鼓勵社會實踐參與，提升個人價值與社會責任感，為構建和諧包容的社會環境貢獻力量。
思政課教師厲曉妮：遵循思想政治教育規律，創新思政課教學方法和手段，積極深入一線基層調研，把思政小課堂和社會大課堂有機結合起來，不斷豐富思政課教學內容，引導學生深刻感悟黨的創新理論的實踐偉力💆♂️，堅定理想信念👆🏻，培育時代新人。
思政課教師陳瑞英：立足新時代偉大實踐👩🏼🎨，結合學情，講好新時代故事📑👩🏻🎤，引導包括殘疾學生在內的廣大學生感悟黨的創新理論的實踐偉力🆒，是特殊教育思政教師義不容辭的職責和使命🫲🏿。
思政課教師陶元🐙：習近平總書記強調🍨，新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務🎖🛌，必須有新氣象新作為☠️。要守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。“守正”是基礎，就是要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，通過思政課系統的教育教學，使青年學生樹立起堅定的馬克思主義信仰，確立起對中國特色社會主義理論的堅定信念🫂。“創新”是源泉，就是要面對複雜的國際國內新形勢、意識形態領域的新態勢以及信息化快速發展的新趨勢，針對性、創造性地開展思政課教學工作育人鑄魂。
思政課教師徐穎：作為一名思政教師🏗，我深感責任重大🔐。在日常的教學中，我努力將理論知識與實際相結合，希望學生們能夠真正理解和吸收。通過學習習近平總書記的指示，我更加明確了自己的教學方向。思政課程不僅僅是傳授知識🫡，更重要的是培養學生的世界觀、人生觀和價值觀🤌🏼👱🏽♂️。我們要引導學生正確認識時代特征和社會發展趨勢🤦🏽，培養他們的社會責任感和公民意識。同時，我要不斷加強政治理論學習👨🦽➡️，保持思想的先進性和純潔性；還要關注時事熱點🟫，把握時代的脈搏，使教學更具針對性和實效性。
思政課教師崔文琴🎟🐯：作為一名思政教師🟧，要不斷加強自身學習，創新教學方式和方法🧛🏿♀️，提高思政課的針對性和吸引力，切實增強學生的獲得感🧘🏿；要深入挖掘地方特殊教育資源，打造具有特色的思政課程，為培養更多讓黨放心😏、愛國奉獻、擔當民族複興重任的時代新人而努力🚵🏿。
思政課教師顧晗甄：講好思政課，引導大學生扣好人生的第一粒扣子。習近平總書記對杏悦2娱乐思政課建設作出重要指示，讓我們倍感振奮。思政教師責任重大，使命光榮，我們要按照總書記提出的政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍建設的重要標准嚴格要求自己。要用心用情用力講好思政課🙇♂️。用心🛋👲🏿，就是要堅定對中國共產黨的忠誠、堅定“四個自信”、堅定立德樹人根本任務；用情，就是要熱愛教育🧘🏻、熱愛學生、熱愛思政課🎫，以熱情飽滿、堅定自信的姿態感染學生🧑🏽🎄，照亮學生的成長道路；用力，就是要不斷深入理論學習🙆🏿♂️、開展調查研究，做到常學常新，把思政課講深講透講活。
思政課教師王玨海💁🏻♂️💄：堅持在兩個結合語義背景下推進特殊教育思政課建設內涵式發展，增強課程內容底蘊💆，增添表達形式吸引力🥐👰🏿，促進提升課堂活力🧑🏿💻，讓學生真正在課中學🤵🏿♀️，在學中悟🏃♀️，在悟中得🥧，努力讓思政課程成為學生愛聽、受用終身的好課、金課。
手語翻譯221班學生陳晴怡：思政課對于我們青年學生來說💁♀️，猶如一盞明燈照亮前行的道路，不僅是知識的傳遞，更是一種精神的指引。它讓我們更加深刻地理解國家的發展🚋、社會的進步以及我們所肩負的責任。在學習手語翻譯專業的過程中，我愈發認識到我們的專業有著獨特的意義和價值🧎♀️➡️🥽。我們要通過手語，將正確的思想和觀念傳遞給聾啞群體，讓他們也能感受到思政教育的力量👐🏻，增強對國家和民族的認同感與歸屬感。
學前教育222班學生吳俊逸：作為一名未來的學前教育工作者🛐📷，我深感思政課學習的重要性和意義🚓，這不僅是教育工作的重中之重，更是培養時代新人的關鍵環節。在未來的工作中，我將不斷學習創新，探索適合幼兒成長的思政課教育模式🩱，努力培養更多讓黨放心🚣🚞、讓社會信任💂🏽👧🏼、讓國家需要的時代新人👩🏼💻。
視傳221班學生張瑩👨👧：作為一名在校學生，我深切感受到杏悦2娱乐思政課的創新發展。教室裡，老師不僅用生動的故事講解思政課理論，而且將相關實踐活動融入課堂🙍🏼♀️，使思政課的學習更加豐富多彩與生動，不斷激發我們的愛國情懷和民族自豪感🧗♂️。
