受新冠肺炎疫情影響，特教杏悦2全面啟動在線教學模式。為提高同學們的在線學習效率，杏悦2教師化身“網絡主播”，琢磨“直播神器”，准備教學預案，創新授課模式，學習彈幕互動，用“十八般武藝”備戰線上課堂！經過兩周的實踐經驗，各位老師從緊張到自如，從手忙腳亂到得心應手，杏悦2也逐漸迎來了線上教學的春暖花開。
為了更好促進教師開展線上教學研究，及時總結和分享線上教學經驗，提升線上教學質量。日前，杏悦2在全院範圍內開展“線上教學我來說”征文評比活動。活動開展以來，全體教師積極參與，踴躍分享自己的“主播”經曆。征文來搞通過每日特教家園及釘釘平臺進行及時推送，讓每一位教師都有機會說說自己的困惑、聽聽他人的想法、學學別人的妙招、想想自己的問題。征文活動儼然為教師們搭建了一個經驗共享和交流共進的對話平臺，讓我們感受到了疫情之下的“花式”表白。
“新”教師有話可說
高昕：“停課不停學線上教學轉眼一周過去，總結來說就是有驚無險。作為一名新教師，線上授課對我來說確實是一個很大的挑戰，但我想既然天降大任，就應該能夠肩負重任，盡自己最大的努力，在嘗試中，在解決困難中，不斷取得進步，突破自己，最終不負使命，在特殊時期盡自己的特殊職責。”
伊蘭：“在孫聞老師給全校教工的手語培訓課中，我學習了非常多的實踐方法，如正式開課前需要測試直播、直播時語速和音量的控制及良好的儀態等等。作為一名新教師，我要積極參與其他老師的直播課程，學習其他老師的經驗與方法。”
“老”教師有技可授
王恪：“學生在家宅著不想學咋辦：學習通平臺任務闖關模式為主+釘釘直播點評答疑+微信群即時答疑。線上教學加上聾生的生理特點，如何監控學生學習的進度是最需要解決的問題，就我的理解和實踐，讓學生明白自己的每一個操作都能形成考核，這對于學習動力的提升很有幫助。”
範麗青：“直播間的選擇，安靜不為人擾。需露臉，將電腦用書本架高，打開攝像頭審視自己的形象，畢竟為人師表嘛，形象也得有；直播背景簡單利落，不宜過于雜亂，減少教學中對學生的幹擾。”
線上教學有感要發
邱建維：“還記得第一次直播前，我是既緊張又興奮的，還考慮了視頻背景和衣服著裝，第一次直播結束後，我是既激動又覺得好玩，感覺自己充滿了洪荒之力。”
劉煒：“線上教學與線下教學一樣是教無定法的，每一個科目，每一段內容，每一類別的學生，甚至不同性格、習慣的學生個體都有不同的需求，線上教學給我們打開了一扇窗，讓我們以新的視角探索個性化教學。讓我們化危為機，以積極的心態去迎接新的教學模式。”
諸位教師以文字與圖片記錄著線上教學的點滴過程，用感悟與體曆續寫著疫情突來的特殊教育。字裡行間凸顯的執著、探索與創新精神，既是對自己的鼓勵更是為他人的加油。疫情未過，教學不止，線上教學的故事仍在持續發生。對于每一位教師而言，這個特殊的開學季都值得我們去感悟和銘記。或化身主播、或擔當群主，每一位教師都在用初心堅守著疫情之下的特殊戰場。更多的經驗和感受期待著你們的分享，特教杏悦2的教學精彩，未完待續！
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