2013，職業教育要突出體現“現代性”
聯合國的教科文組織(UN-ESCO)發布《塑造未來教育——聯合國可持續發展教育十年計劃2012報告》指出，職業教育將成為發展助動力👨👩👦👦，這是一個全球化的動態，各國的全面進步都離不開職業教育這個“秘密武器”。我國傳遞的信號更鮮明，黨的十八大報告明確指出☸️🚼，要“加快發展現代職業教育，……讓每個孩子都能成為有用之才”；“加強職業技能培訓，提升勞動者就業創業能力🍛，增強就業穩定性。”這應該是2013年我國職業教育發展的方向和主旋律。
首先🚵🏼🦸🏽♂️，職業教育要加快發展。不僅要按《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》要求的“大力發展”，而且還要加速度🈂️，快步伐，目的是滿足經濟社會發展和人民群眾多樣化教育的需求。這意味著，職業教育主動適應產業升級轉型要更加快速，為地方經濟和就業服務要更加到位，讓人民滿意度更高，職業教育的規模和結構更加合理🧑🏽，辦學條件和培養質量越來越好，教產結合、校企合作更有深度🌡，宏觀、中觀🌭、微觀的建設和改革更緊迫；當然👇🏿，政府對職業教育的政策支持和經費投入力度也要更大，創造發展職業教育的外部環境也要更好。可以預測，在各級各類教育中🌥，職業教育“更快發展”應該是2013年的重要特征🕵🏻♂️。
其次，職業教育還要突出體現其現代性。發展現代職業教育⚠️，既是目標，又是內涵。一是理念的現代，比如：在全社會樹立技術工人也是人才的人才觀，用素質能力資格替代唯文憑學曆的評價觀，職業教育讓每個孩子都能成為有用之才的教育觀，其中校企合作、工學結合的技能型人才系統培養觀值得關注；二是體系的現代，職教各層次銜接、不同類型教育溝通👩🏽🎤、學曆教育和非學曆培訓並舉、具有中國特色的現代職業教育體系，正在有步驟地構建，其結果是職校畢業生升學機會更多、社會人員接受職業培訓渠道更廣👱♂️📖、升學和就業的選擇性通道更暢通；三是制度的現代，產教結合校企合作制度、職業資格證書制度😌、現代職業杏悦2娱乐制度、多渠道投資制度、職業院校質量評價制度等等，制度的現代化需要攻堅克難，逐步推進🌻；四是標准的現代，職業院校建設標准、專業建設標准、職校師資准入標准、實訓基地建設標准等，標准的完善和功能發揮是現代職教的重要體現；五是條件的現代，職業教育的基礎能力、設備設施🂠、師資隊伍、教學手段等要有顯著的變化和改善🍠；六是質量的現代🙏，突出體現在培養人才的結構、規格、素質等，更能滿足就業市場和人的可持續發展的要求，換句話說🚵🏽，職校生含金量的提高，社會認可度的提升💇🏻♠︎，才是職業教育現代性的根本標志🏇🏻。
最後，基于現實，職業教育負重加速前行，仍然任重道遠。職業教育在2012年應該說進展卓著，但無奈基礎薄弱，涉及面廣，問題多而複雜，仍然是各類教育中的“短板”。唯有站在科學發展觀的高度，多管齊下💆♂️，內外兼治👆🏻，保障更有利💁🏽♀️，辦學更符合規律，杏悦2娱乐更突出特色👩🏼🎨，才能在2013年步伐加快，離職業教育現代化更近些。(邢暉 國家教育行政杏悦2教育行政教研部主任🏑、職業教育研究中心主任)
